教师，永远都是衔接过去与未来的桥梁；是国家由愚昧到文明，由贫穷到富庶，由平淡到辉煌的历史长河最坚实的奠基者。别林斯基说过：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响着他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。”可见，他们肩负的是民族的希望，培育的是国家的栋梁。可是，在大力推行素质教育的背景下，做什么样的教师能够回应时代的要求，成为教师面临的最大问题。曾经的那种只会照搬照套，命题狠又准的老师和那种课讲深入生动，但对考试把握很糟糕的老师都显得那么不合时宜了。要想在素质教育和分数压力混合着的时代承担起教师的重任，重在提高教师自身素质和知识修养。

首先，教师要积极培养自身的创造意识、创造能力。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在对创造性强调越来越多的时代，创新教育已经成为素质教育的核心部分。它要求教师在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力。这些则都要求教师首先应具备创新素质。

要树立创新的教育理念，变以“分数”为标准的旧的评价观念为“素质鉴定”观，变“师道尊严”为师生平等的师生观，善于发现学生的特点，包容他的个性，形成一个师生融洽相处、和谐的学习氛围；还要求教师学会创新的处理教材，把能适应学生和社会发展需要的知识体系，作适当的变化，建立能使学生认识和把握未来的知识体系和活动体系；要会运用创新的教育方法，既体现学生的主体地位又确立教师的主导地位；适时地使用现代的教学媒体，可以使课堂教学变得更生动，更能为学生所接受。而这些要求在不断提高教师队伍素质的同时，也让他们在教师生涯构成的每一节课中得到创造的满足与共同成长的愉悦!

其次，教师要加强对新知识、新信息的掌握，加深对专业知识与其他相关学科的研究并提高综合的能力。在知识更新加速和信息操作性发展的今天，学生学习知识的方式和渠道多种多样，教师的课堂教学受到了前所未有的冲击。这就要求教师与时俱进，学习不止，十八般武艺皆要知晓。在扎实掌握专业知识的同时融入相关学科的内容和新知识、新信息。这不仅会引发学生的好奇心，促进学生创造性思雄的发展，同时直接影响着教学质量的提高。

第三，个人魅力应该是所有时代里教师的标准。一位教育学家说过，“教师的人格，对于年幼心灵的影响是任何教育科学，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的。”教师的真正威信在于他的个人魅力，他会对学生产生终身影响。“捧着一颗心来，不带半根草去”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。“问渠哪得清如汗，为有源头活水来”。这些都是对教师的个性、精神、行事艺术和学识等个人魅力的描述。今天教师教给学生的不尽是学识，更多的是用自己的身体力行去影响学生。老师健康向上的心理素质，感性而丰富的审美情趣，高尚、无私的品格感染力以及他无限的爱心和责任感，都将潜移默化地影响着每一位学生的身心成长，引领他们用心灵去真切体会世间的真、善、美。

素质教育影响的今天，教师所要承担和付出的远远超过了他们的前辈。“学高为师，身正为范”，也只是对教师最最基本的要求，其内容的延伸给教师提出了更高，更强的要求，因为整个时代在发展，教师也应跟得上形势的要求。

教师，要努力!