还有两天中考成绩就要发榜了，分数将决定刚参加完中考的学生迈向哪所学校，在对分数忐忑不安的同时，更多的学生对即将到来的高中生活却是一无所知，高中三年是什么样子？与初中有着怎样的差别？怎样迈好进入高中的第一步？这里，合肥一中副校长王勇为您支招。

调查结果  对高中生活态度差异大

今年9月，对于刚参加完中考的同学来说将是新生活的开始，伴随新鲜感的是对新生活的复杂感情。合肥一中2003年对高一在校生的调查发现，学生对待高中学习的感情呈现了较大差异，42.88%的人认为高中生活太好了，15.8%的学生视高中生活为麻烦来了，而7.12%的同学则觉得高中生活烦死了，对高中生活充满了恐惧。调查显示，不到一半的学生渴望高中学习，大多数的同学都是一种消极的态度，甚至有10%的同学产生了厌倦的负面情绪。

将学生对高中生活和初中生活的态度对比后发现，约三成的学生对未来充满浪漫的幻想，认为未来的生活将是丰富多彩的，六成的新生则将高中生活视为更大的挑战，因为已经做好了前期心理准备，这部分学生在未来学习中应对挫折的能力更强，而前者由于盲目乐观，一旦遇到问题就容易一蹶不振，反而不能较好地适应高中生活。

除了在心理上不同反应外，毕业生在学习态度、学习方法以及情感上也有着较大的差别，而这在以后的高中学习中将逐渐演化为“优劣势”。同样是合肥一中，在2004年对576名在籍学生的调查中，88%的学生在初中基本是主动学习，36.98%的学生在初一就知道用功，并持之以恒，而有32.12%的学生在初三才开始认真学习，这部分同学中有的同学经过一年的努力考上了重点高中，而后的高中三年中照搬初中经验，妄图通过高三冲刺轻松入主名牌大学，结果一败涂地，因为高中学习无论是在学习难度还是在老师的教学方法上都与初中有着天壤之别，在初中行之有效的方法在高中却不能原样照搬。

差异比较 高中学习时间紧任务重

高中的课本无论从知识难度、深度还是广度上都与初中知识有着巨大差异。初中的知识容量小、难点少、要求低，靠“死记硬背”往往能够奏效，而高中的知识难度大、深度深、广度宽，容量大，不但知识点多，综合性也非常强，以往死记硬背学习方法的劣势就慢慢显现出来，只知道是什么远远不够，弄清为什么、是多少更重要。

以语文中诗歌鉴赏为例，初中时只要求背诵并理解主要内容，而到了高中以后不但要理解内容，还要学会分析意象、品味语言、感受诗所描写的意境，鉴赏诗歌的表现手法和结构，从审美的角度去解析诗歌，最终在学习完成后要会写诗，与初中相比这完全是两个层次。

另外，高中的课程从原来初中的7门陡然增至14门，特别是课改后，语数外每周只有5节课，理化也只有3节课，一学期所有的课程要在9周上完，一篇语文课文平均只有两个课时多一点。如此沉重的课业压力对老师和学生都是一种挑战。老师的教学不能再是初中时的“手把手”，只能是“点拨式”教学，老师的角色转换为引导者。

应对策略  这个暑假要有玩有学

对于刚从繁忙的初三学习中解放出来的毕业生来说，没有作业痛痛快快地玩是每个学生的心愿。可在休息放松、旅游度假之余，毕业生更应该利用暑假的时间博览群书、丰富知识、开阔视野。

特别值得一提的是，毕业生应积极参加社会家庭的劳动，这不但可以增强社会和家庭的责任感，更能增强条理性。例如整理书籍，首先将想要的和不想要的分开，接着考虑课外书和课本的分类，最后是存放，这一过程是培养耐心和细心的好机会。除此之外，在家预习高中课程，或有选择地上一到两个预科班，提前感受一下高中的教学方式是适应高中学习的好方法。

认识高初中学习差异

像以上所提及的，高中知识最显著的特点是难度大、深度深、广度宽，较快的进度和较强的综合性都对学生和老师提出了更高的要求，老师要注重方法的点拨，轻视不断地重复。学生在课堂上不能只是机械地记笔记，要抓住重点，在理解的基础上记忆。

同时，繁重的任务和相对较少的课时也是对新生严峻的考验，初中时老师可以逐字逐句地讲解，高中老师只能讲重点，进行“点拨式”教学。四五节课一章的进度也使得学生必须及时复习，否则一旦落队很难追赶。

培养适合的学习方法

要根据个人情况寻找最适合自己的方法，重视理解记忆的作用，在高中阶段老师的教学方式发生了较大改变，如何适应高中的教学方法，如何适应高中老师的教学风格、教学习惯，建立良好的师生关系是每个新生应该仔细思考的问题。

在所有的方法中，预习、听课、复习、作业与练习、归纳总结这五大环节是一个都不能少，具体说来就是，预习时要看懂、理解、会做题并存有疑问；听课时要有超前半拍的思考，做笔记时不能光忙于记而忘记思考，牢记做笔记只是记思路、重点和难点；复习时要及时利用课间时间思考，对问题进行讨论和回放，并保证每天不复习不做作业；作业和练习上要做到日日清，当天的问题当天解决；知识和习题要归纳和总结，从而保证周周清、月月清。严格按照五个过程来完成每天、每周、每月的学习任务。

逐步确立发展目标

在合肥一中一项对高中三年目标展望的调查中，半数以上的新生都将三年后的目标定位为一流重点，两成人非清华、北大等高等学府不上。

针对这种情况，王校长认为，目标的树立是一个过程，学生要根据不同时期进行调整，甚至是不断再调整。根据多年的教学经验，王校长将高中时期目标的确定划分为五个时期，即过渡期、适应期、积累期，复习提高期、冲刺期，在这个过程中，新生要完成入学目标的确定、调整目标、重新确认目标、目标再调整、冲刺这样五个阶段。

学生根据个人的情况，在不同的时期确立不同的目标和定位，有利于对各时期情况的清醒认识，每期的一个目标也可以鼓励学生不断努力。

重视培养综合素质

王校长特别强调了心理素质对高中学习的重要性，在对以往高考状元的了解中发现，所有的状元都有一个共同的特点，就是心态平稳。像2004年合肥市理科高考状元朱亮，她平时很不起眼，但心态平稳，考前最后一天上课都像往常一样度过，良好的心态使得状元们在考场上也能正常发挥。

与他们相比，有的学生对于高中繁重的课业难以适应，一遇到困难就觉得什么都学不会，心理立刻变得焦虑、恐慌，如不赶快调整，发展下去就会产生厌学情绪。王校长认为，良好心理素质的培养十分重要，只有心态平稳，才能有条不紊地学习。

复读，你该如何选择？

这几天，省城的街头开始出现很多复读班招生小摊子，洋洋的妈妈向一个招生摊询问复读的事情。洋洋是今年60.8万高考大军的一员，但这个内向的孩子并没有如愿金榜题名，他只考了387分。是复读还是上专科？上专科，洋洋觉得不理想；想复读，明年施行新课改，并且教育部禁止公办高中开办复读班。十字路口处，洋洋的妈妈和他一样左右为难。

据悉，今年我省有30万考生落榜，这些考生何去何从？大部分落榜生和家长希望来年再搏一把——复读。2009年施行新课程改革对复读会产生什么样的影响？2009年考试依据不一样，复读是否吃亏？复读适合每个落榜者吗？复读，你需要哪些准备？带着众多考生和家长的疑惑，本报采访了教育界相关人士。

如何跨过新课改难题

洋洋的担心不是没有道理。我省2009年将施行新高考政策，而且新课改后，复读生能否适应新教材成了下一年高考竞争的关键。

合肥一中副校长王勇认为，我省近几年来高考教材变化比较大，新课改对复读生肯定有一定的影响，但影响不会很大。

多年从事高考补习的大科补习学校执行校长唐仁认为，新课改包括新高考的改变是循序渐进的，比如我省2009年普通高等学校招生考试模式仍为“3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”。

虽然新课改一些学科多少会有些改变，但是对于复读生来说，优劣参半，所以要理性看待哪方面对自己是有优势的，哪方面是劣势的。总之不要在心理上畏惧新课改和新高考。

五类学生适合复读“第二板块”

打算复读的大概有两类考生：一类是分数比较低落榜的学生；一类是考分比较高，但是对录取高校或者专业不满意，希望通过复读能考上自己理想大学的学生。

合肥一中副校长王勇认为，复读首先要对自己有一个正确的评估，自身的潜力有多大？复读的决心有多大？

对于第一类考生来说，如果平时学习成绩一般，高考尽力也只能考300～400分左右，如果能被高校录取就尽量去上，不要把高考看成人生唯一的希望。

对于第二类考生，王勇认为如果考生平时基础很好，并且高考正常发挥了，虽然不能考上自己满意的学校，但这类考生复读的意义不大，因为分数提高的空间很小。

合肥大科学校唐校长认为，五种考生选择复读成绩可能会有较大提高。

第一种是原来有一定基础，但漏洞较多，高考水平正常发挥分数在320～450分左右的学生。如果下定决心复读，此类学生成绩可能会有较大幅度提高。

第二种是高中前两年不认真学习，到了高三才开始努力的学生。此类学生努力后成绩立即有了明显进步，虽然没有考上大学，但如果下定决心复读，并且全力拼搏，那么考上大学的可能性还是很大的。

第三种学生是基础还不错，但是由于高考发挥失常的，这类考生可以复读。

第四种是高考成绩良好，达到二批甚至一批的提档线以上，但对自己有更高标准的考生。但是，这类考生除非明确认识到自己知识结构的不足，才有可能提高。

第五种是由于特殊情况如疾病、事故或人为干扰等客观因素没有考好的。

合肥一中的副校长王勇与大科学校的唐校长都强调，学生复读的主观因素是决定复读成败的关心。选择复读的考生必须具备一定基础，同时具备坚定的信心、坚韧的毅力。如果基础过差，而又对是否复读犹豫不决，那么最好考虑其他深造之路。

理性看待提升空间“第三板块”

洋洋的妈妈征求他的意见，先把补习班报了再讲。洋洋同意了，可在选择学校上又面临了难题，今年公办学校禁止开办高考补习班，到底该选择什么样的学校保证教学质量呢？

在洋洋妈妈提供的众多学校招生简章上面，记者看到，每个招生兼职上都写明复读生到该校以后，人均了提高多少分。分数提高幅度大是否是判断一个学校好坏的标准呢？洋洋的妈妈疑惑地询问，儿子报了这些补习班是否能提高个百来分呢？

对于很多家长和考生来说，选择复读首先就要选择一个好的高中。优质资源一般都在一些重点名校。而今年教育部明令公办高中禁止开办复读班无疑给期望复读的考生和家长泼了一盆冷水。

复读生到底能提高多少分呢？选择学校注意依据什么呢？

合肥一中王勇副校长认为，家长和学生要理性看待分数的提高，每个人的潜质不一样，努力程度不一样，所以分数提高也不一样。但从大多数情况看，复读能提高几十分左右就非常厉害了，如果能提高上百分，则很少有。

大科补习学校的唐校长表示，复读成绩的提高既有内因又有外因。内因还是强调学生自己积极主动的学习，外因则是选择总体师资力量不错的学校。